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原標(biāo)題：堅(jiān)守三尺講臺(tái)（引題）

潛心教書(shū)育人（主題）

金秋九月，1800多萬(wàn)名人民教師迎來(lái)屬于自己的節(jié)日——第三十九個(gè)教師節(jié)。

教師是立教之本、興教之源。這1800多萬(wàn)名教師組成了一支了不起的隊(duì)伍，他們兢兢業(yè)業(yè)，勇毅擔(dān)當(dāng)，“一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的未來(lái)，一個(gè)肩膀挑著民族的未來(lái)”，支撐起世界規(guī)模最大的教育體系，支撐著中華民族的教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。

在這支令人尊重的隊(duì)伍中，有希望“學(xué)生們遠(yuǎn)方有燈、腳下有路、眼前有光”的鄉(xiāng)村教師張桂梅，有用畢生精力踐行“振興中華，乃我輩之責(zé)”錚錚誓言的黃大年，有堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、治學(xué)報(bào)國(guó)的衛(wèi)興華，還有一生秉持“教育乃我之事業(yè)，科學(xué)乃我之生命”的高銘暄……心懷熱愛(ài)，躬耕不輟，他們用愛(ài)與奉獻(xiàn)詮釋了人民教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

正是這些教師，耕耘在不同的教育領(lǐng)域，用各自不同的方式，詮釋對(duì)于教師責(zé)任的理解。在廣大學(xué)生的心中，種下愛(ài)與希望，在中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的壯美畫(huà)卷中，書(shū)寫(xiě)樸素而厚重的篇章。

實(shí)地采訪中，每每與老師們交流，總能為他們真摯的話語(yǔ)所打動(dòng)：“我的生命價(jià)值，就在于我和學(xué)生在一起”，這是90余歲仍堅(jiān)守教學(xué)一線的清華大學(xué)張禮教授從教一生的信念；“對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，就可能改變?nèi)松?，我們有?zé)任幫助他們”，這是退休后主動(dòng)到貴州大山深處支教的陳立群的人生選擇；“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云。如果可以，我愿意永遠(yuǎn)做那棵樹(shù)、那朵云，讓更多孩子走出大山，遠(yuǎn)離貧困”，這是鄉(xiāng)村教師支月英幾十年如一日的堅(jiān)守；“我也常常問(wèn)自己，究竟是孩子們離不開(kāi)我，還是我更離不開(kāi)他們。應(yīng)該是我更離不開(kāi)他們吧。一棵樹(shù)一旦出生，就站在那里堅(jiān)守一生，無(wú)怨無(wú)悔”，這是基層教師陳建民的心聲……樸素的話語(yǔ)中，飽含對(duì)三尺講臺(tái)的深沉熱愛(ài)，對(duì)教書(shū)育人的深刻理解，對(duì)人民教師這個(gè)光榮稱謂的深情詮釋。

“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)?！痹谶@個(gè)光榮的節(jié)日，我們?cè)笇⑹篱g最美的言語(yǔ)、最真摯的祝福都送給太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。期待一項(xiàng)項(xiàng)惠及萬(wàn)千教師的政策和措施，更好地維護(hù)教師權(quán)益，改善教師待遇，提高教師地位。因?yàn)?，“使教師成為最受社?huì)尊重的職業(yè)”是對(duì)教師職業(yè)的最大尊重，是整個(gè)社會(huì)的深切期待。

點(diǎn)亮學(xué)生夢(mèng)想，托舉民族未來(lái)。向三尺講臺(tái)上的每一位筑夢(mèng)人致敬！（趙婀娜）