獨(dú)臂教師堅(jiān)守講臺(tái)24年 是學(xué)生心目中"十項(xiàng)全能"

徐陸軍老師在上數(shù)學(xué)課

指導(dǎo)學(xué)生下棋

依靠獨(dú)臂攝影

花壇邊放滿了多肉植物

用虎口和手掌握住相機(jī)，食指和大拇指夾住鏡頭的同時(shí)調(diào)節(jié)焦距，再用中指按下快門……依靠著獨(dú)臂攝影的絕技，徐陸軍為杭州富陽松溪小學(xué)的學(xué)生們拍下了數(shù)千張照片。

再過兩個(gè)月，六年級二班的39位學(xué)生就要畢業(yè)了，作為班主任的徐陸軍正在為他們準(zhǔn)備一份特殊的禮物，“我打算把這些照片做成PPT，在畢業(yè)典禮上送給孩子們，讓他們看到自己6年來的變化與成長。”

缺少了一只手的他已經(jīng)數(shù)不清這是第幾次送走畢業(yè)生了。從村小到新登鎮(zhèn)松溪小學(xué)，他在自己的家鄉(xiāng)做了24年的代課老師，以教室為船，以獨(dú)臂為槳，在歲月長河中，擺渡著一批又一批學(xué)生。在學(xué)生心目中，他是“十項(xiàng)全能”。

成為代課老師

是他與命運(yùn)抗?fàn)幍钠鯔C(jī)

今年48歲的徐陸軍是富陽新登鎮(zhèn)清泉村人。1987年，17歲的徐陸軍在村里的磚瓦廠工作，一場突如其來的意外，讓他永遠(yuǎn)失去了右手——調(diào)試機(jī)器時(shí)，他的手被卷了進(jìn)去，導(dǎo)致右手高位截肢。

災(zāi)難的重?fù)?，將他帶入了人生的一段迷茫期。以前?xí)慣了用右手，一下子換到左手，各種不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)隨之而來，“一開始，拿筷子吃飯都很困難，更別說握筆寫字，后來用了兩三年的時(shí)間才熟練。”

“有很長一段時(shí)間我在家里休養(yǎng)，因?yàn)榭臻e時(shí)間多，也讀了很多書。”徐陸軍回憶說，那段時(shí)間自己讀了七八百本書，印象最深刻的是史鐵生的《我與地壇》，“可能因?yàn)槊\(yùn)有點(diǎn)相似，很有共鳴，這篇文章很打動(dòng)我，也對我產(chǎn)生了比較大的影響，對命運(yùn)的殘缺有了更深刻的理解。”

1994年上半年，在朋友的介紹下，徐陸軍進(jìn)入昌東完全小學(xué)，成為一名代課老師。這是他教師生涯的開端，也是走出傷殘陰影、與命運(yùn)抗?fàn)幍钠鯔C(jī)。

“起初教語文，后來因?yàn)閷W(xué)校的需要，改為科學(xué)和數(shù)學(xué)。”帶著初為人師的喜悅，徐陸軍努力克服工作中的各種困難，“尤其是幾何作圖的時(shí)候不太方便，需要孩子們幫忙。”他逐漸愛上了這份職業(yè)。