基礎(chǔ)教育奠基學(xué)生的人生，隨著社會(huì)對教育認(rèn)知的不斷提高，育人理念始終在變，從“知識本位”變?yōu)?ldquo;學(xué)生本位”;從教師需要“教好書”轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)當(dāng)“育好人”……而伴隨著“教學(xué)”到“教育”的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)對教育改革改變的促進(jìn)作用不容小覷。

作為實(shí)施“十三五”規(guī)劃的重要一年，教育領(lǐng)域在2017年更多地感受到了信息技術(shù)帶來的革命性影響。新信息技術(shù)在改變了生產(chǎn)、消費(fèi)、交流和思維的方式后，在教學(xué)過程自然也“大有作為”。信息技術(shù)將如何影響學(xué)校教育?共享時(shí)代基礎(chǔ)教育如何去重塑“一本書”的重量?如何充分利用新技術(shù)帶來的可能性去重塑教育方式?如何利用新技術(shù)、新思想、新方式去促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，去推動(dòng)教育發(fā)展，甚至使之產(chǎn)生“反作用”?這不僅是關(guān)系一兩個(gè)孩子和幾個(gè)家庭的“小事”，也是教育政策制定負(fù)責(zé)人、教育智庫、專家、校長思索的“大事”。隨著教育領(lǐng)域被新技術(shù)不斷“重塑”，關(guān)系著中國學(xué)生成長和發(fā)展的基礎(chǔ)教育也正直面著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2015年，教育部《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(征求意見稿)》，提及要“探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式”，當(dāng)時(shí)對很多學(xué)校來說，這個(gè)領(lǐng)域還十分陌生。如今，2017年秋季起，小學(xué)科學(xué)課程起始年級將調(diào)整為一年級;小學(xué)一、二年級每周將不少于1課時(shí)安排課程;而教師要加強(qiáng)實(shí)踐探究過程的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生問題意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這種轉(zhuǎn)變是順應(yīng)時(shí)代變化，擁抱新技術(shù)、新科技的誕生和演變的成果;同樣也是教育人勇于探索和突破的自我選擇：

中關(guān)村第三小學(xué)打造豐富社團(tuán)活動(dòng)，航模社團(tuán)在全國競賽中屢獲佳績;三十五中與中國科學(xué)院、北航、國家天文臺等合作建設(shè)高端探究實(shí)驗(yàn)室;邀請諾貝爾獎(jiǎng)得主進(jìn)行科技講座;北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)打造師資團(tuán)隊(duì)，搭建“生涯探索實(shí)驗(yàn)室”……

上面這些僅僅是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域直面“挑戰(zhàn)”，重塑和調(diào)整大潮中的浪花。在信息化時(shí)代，教師作為教育的直接實(shí)施人，在不斷強(qiáng)化自身;而教育行政主管、專家學(xué)者、中小學(xué)校長也在不斷自我突破和反思;同樣，作為對新技術(shù)新理念最敏感的企業(yè)，如何充分利用新技術(shù)的可能性去重塑教育，進(jìn)而為企業(yè)帶來新的教育機(jī)遇的考量也是促使他們不斷探索的不竭動(dòng)力。畢竟，面對著一張張對知識和未來有無限憧憬的小臉，誰又能忍心拒絕他們的渴望?

“教育強(qiáng)則國強(qiáng)”正是基于對孩子負(fù)責(zé)、對孩子的未來負(fù)責(zé)、對中國的未來負(fù)責(zé)的態(tài)度。2017年9月，教育行政主管、專家學(xué)者、中小學(xué)校長、企業(yè)家等總計(jì)500人將聚攏在新華網(wǎng)這個(gè)以“打造溫暖的教育”為己任的媒體平臺上，圍繞“信息化時(shí)代重塑課程與教育”，聚焦“課程改革新趨勢”“推動(dòng)技術(shù)變革和教育創(chuàng)新”等話題碰撞思想，零距離觸摸中國基礎(chǔ)教育改革的脈搏。

厲害了，不斷成長的新華網(wǎng)!厲害了，不斷改變的教育人!且看新時(shí)代的“教育家”怎樣延續(xù)千年來勇于開拓，自我改變的育人傳統(tǒng)，讓我們一同在現(xiàn)場見證這場教育界的思想盛宴吧。

2017年9月·北京·新華網(wǎng)

你，不容錯(cuò)過!(記者王琦)

原標(biāo)題：首屆基礎(chǔ)教育大會(huì)有什么?180分鐘近距離觸摸“變革”