全國(guó)優(yōu)秀教師朱繼文：中國(guó)學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)更加自信

北京市豐臺(tái)區(qū)第一幼兒園園長(zhǎng)朱繼文是全國(guó)優(yōu)秀教師、首都“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。具有28年幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的朱繼文，在學(xué)前教育的理論和實(shí)踐方面均有獨(dú)到建樹。日前，人民網(wǎng)記者就我國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域的現(xiàn)狀，對(duì)朱繼文進(jìn)行了專訪。

人民網(wǎng)：目前國(guó)內(nèi)學(xué)前教育領(lǐng)域最常見的問(wèn)題是什么?

朱繼文：目前國(guó)內(nèi)很多幼兒園的課程還都是灌輸式的，是老師要求下進(jìn)行的填鴨式、命令式的。比如現(xiàn)在全國(guó)各地不少有幼兒園都在做系統(tǒng)性的學(xué)前教育課程，老師自己構(gòu)建一個(gè)東西，認(rèn)為對(duì)孩子挺好的，然后就要求孩子們達(dá)到他們的標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)這樣的課程，孩子們是被動(dòng)的，在教學(xué)的過(guò)程中，孩子們并不是主動(dòng)來(lái)建構(gòu)自己的知識(shí)體系，心智獲得的成長(zhǎng)有限。這其實(shí)是一個(gè)大問(wèn)題，很多時(shí)候不管是老師還是家長(zhǎng)，都沒有意識(shí)到。

人民網(wǎng)：在孩子的成長(zhǎng)方面，如何定位家長(zhǎng)和幼兒園老師扮演的角色?

朱繼文：就教育層面而言，差別不大。在我看來(lái)，人人都是教育者，老師是教育者，家長(zhǎng)也是。其實(shí)在幼兒園和學(xué)校之外，家長(zhǎng)對(duì)孩子的潛移默化的影響是非常大的。很多家長(zhǎng)沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，認(rèn)為教育只是幼兒園和學(xué)校的責(zé)任，這有失偏頗。孩子們成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人，離不開優(yōu)秀的老師，也離不開優(yōu)秀的家長(zhǎng)。

人民網(wǎng)：國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)在幼兒教育方面有哪些誤區(qū)?

朱繼文：目前國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)普遍存在過(guò)度保護(hù)的情況。舉個(gè)例子，下雨的時(shí)候，孩子們愛踩小水坑，家長(zhǎng)就不讓，結(jié)果孩子反而更想去踩。實(shí)際上，小孩子是非常好奇的，踩小水坑是他們認(rèn)知這個(gè)世界、接觸這個(gè)世界的特有方式。他穿著小布鞋，踩了水坑鞋子會(huì)濕，鞋子濕了腳不舒服，他就會(huì)想脫掉鞋子，這些都是他對(duì)這個(gè)世界的體驗(yàn)，他在這個(gè)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)與周圍的一切打交道。你跟他說(shuō)別踩小水坑，踩了腳不舒服，他沒有概念，他只有親自體驗(yàn)了才能明白踩水坑和腳不舒服之間的關(guān)聯(lián)。而我們家長(zhǎng)往往以“為孩子好”的名義，阻斷孩子們與周圍世界的接觸，這就是過(guò)度保護(hù)。家長(zhǎng)必須明白，孩子以后的人生道路需要他們自己走，家長(zhǎng)不能代替，過(guò)度保護(hù)會(huì)影響到孩子的獨(dú)立性，影響到他對(duì)世界的觀察和思考方式。

人民網(wǎng)：目前國(guó)內(nèi)在幼兒園教育方面應(yīng)該怎樣改進(jìn)?

朱繼文：改進(jìn)的方面有很多，個(gè)人認(rèn)為最主要的是老師要有課程意識(shí)，明白孩子的課程其實(shí)就在身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里。比如幼兒園園區(qū)種了許多不同的樹，老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察和發(fā)現(xiàn)，自己身邊有多少棵樹?有多少棵常綠樹?有多少棵是落葉的?有些樹什么時(shí)候開花，什么時(shí)候結(jié)果?不同的樹，樹皮是不是一樣的?粗糙程度是不是一樣的?紋理和觸感是不是一樣的?有什么區(qū)別?孩子們學(xué)會(huì)對(duì)自己身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行觀察和思考，這不就是他們的課程嗎?其實(shí)課程就在孩子們的身邊，就在觸手可及之處，關(guān)鍵是看老師有沒有課程意識(shí)。

人民網(wǎng)：課程意識(shí)的重點(diǎn)是什么?

朱繼文：課程意識(shí)的重點(diǎn)，在于讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在操作中進(jìn)行，讓孩子在感知中學(xué)習(xí)，并且在這個(gè)過(guò)程中養(yǎng)成主動(dòng)觀察和思考的習(xí)慣，同時(shí)享受其中的樂(lè)趣。這些習(xí)慣和從中獲得的滿足感，對(duì)他們以后的成長(zhǎng)有著非常重要的影響。

人民網(wǎng)：目前國(guó)內(nèi)在教育方面似乎很重視效仿國(guó)外，您如何看待這個(gè)問(wèn)題?

朱繼文：我們經(jīng)常學(xué)習(xí)和效仿國(guó)外教育理念，這是必要的，無(wú)可厚非。但我們中國(guó)人在世界教育領(lǐng)域也有著自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)，我們也應(yīng)當(dāng)更加有自己的教育自信。我們的教育有待完善之處，但是我們?cè)诮逃矫娴某煽?jī)也獲得了國(guó)際認(rèn)可。如果有機(jī)會(huì)，我們也應(yīng)當(dāng)向世界輸出我們自己的教育思想和理念。大家都知道我國(guó)學(xué)前教育界有南陳北張之說(shuō)，南方的陳鶴琴，北方的張雪門，還有教育大家陶行知等等，都在我國(guó)教育領(lǐng)域有著十分重要的地位，他們的教育思想和理念至今對(duì)我們的教育事業(yè)仍然具有十分重要的指導(dǎo)意義。遇到合適的機(jī)會(huì)，我會(huì)結(jié)合我自己在多年教育實(shí)踐中的心得體會(huì)，與國(guó)際同行溝通我們中國(guó)自己的教育理念，而這些理念都是在我們自己的教育實(shí)踐中沉淀下來(lái)的，經(jīng)過(guò)了時(shí)間考驗(yàn)的。(段欣毅)